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夸奖的力量

时间:2019-11-12 14:56 点击:
一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了信心,对待各种事物的态度就会越加用心,这就是夸奖的力量。
        陶行知曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效手段就是“爱的教育”。我们在平时的教学中,往往怕孩子们容易骄傲自满,不经意把这种爱隐藏起来,因而产生一些误解。

        小森是我班的一名男生,他性格开朗乐观,幽默,喜欢结交朋友。可就是不爱学习,课堂上,总是心不在焉,如坐针毡;课间,呼朋引伴,一下课就离开教室;放学后,总喜欢和朋友出去玩,有时候还会搞点小破坏。有一次,放学排队,怎么都没看到他和另外两个同学,班里也没有,我带队放学后,不放心,回班里找。一看,他们三个在厕所里玩得正开心,我一下火冒三丈,责备他们怎么不遵守纪律,按时排队。三个人面面相觑,却没有把事情说清楚。我让他们都把事情经过写下来,给家长看过,签字了,明天带来给我。到了晚上,小森的妈妈给我发了微信,说了解了事情的经过,他认识到自己的错误,但是还是哭得很伤心,不知道到底为什么。我答应他妈妈第二天好好找他聊一下。

        第二天,小森来学校,还是兴高采烈的,没有一丝不开心。趁着中午,同学们在午读,我找到他,我问:昨天的事情,你认识到错了吗?小森倒是认错的很快,并承诺下次会遵守纪律。但是当我问到他为什么会觉得委屈!刚刚还说的好好的小男孩,眼眶就开始发红了,眼泪止不住的掉了下来。他呜咽地说到:“不知道为什么,某科老师总是拿我打比方,特别不是好的例子。同学们一听到不好的事情,就会提我的名字,并且哄堂大笑。 还有我们几个好朋友在玩,每次犯了错误,老师都是先责怪他!”他的这番话,我确实以前想都没有想过的。他在老师心里是一个大大咧咧的孩子,没想到,他也有这么多细微的想法。基于平时和某科老师的沟通,该科老师其实是很看好他的,也很喜欢他开朗的性格,怎么可能会刻意贬低他呢?只是在课堂上对他关注,举例时也出于提醒他好好听课的目的。而在他的角度看,老师对他的关注却变成了一种耻辱。我对他说:其实,在你的三个好朋友里,你是潜力最大的,老师也很看好你的,不要把老师的好意提醒扭曲了。某科老师在我面前经常表扬你的,其实你很聪明,多努力,一定会越来越好!”经过我的一番开导,小森内心舒缓了许多,并承诺会全身心投入学习中,争取用好成绩,来证明自己!从那以后,我经常夸他做的好的地方,比如上课认真听讲,作业清楚很多,运动会上给班级争光了等等。渐渐地,他学习态度好转了很多,成绩也有了明显的进步。

        通过这件事,我明白了其实每个小孩的心理都是比较敏感的,作为教师,我们在平时教学中要多关注孩子们内心的想法。“教育艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐,激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现,争取更大地成功。
心理学研究表明,人在被赞赏、激励的条件下,其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。所以一对于学生在学习实践中任何尝试,我们应采取鼓励的态度,给予积极的引导。多些微笑,多些耐心地听完学生回答,及时制止其他同学的嘲笑,保护他们的自尊心。

        在平时的教学活动中,我也不再吝啬对学生的表扬和激励,因为我越来越体会到:期望得到别人的肯定和夸奖是每个人的天性。(更何况是孩子。)一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了信心,对待各种事物的态度就会越加用心,这就是夸奖的力量。
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